A Study on Interaction in Primary School English Classroom开题报告

 2022-12-21 16:20:57

1. 研究目的与意义

背景：英语作为全球范围内使用最为广泛的语言，由于小学生的学习模仿能力较强，加之新课程标准重视小学生的主体地位，也关注小学英语的学科特点。我们需要积极的利用互动的教学方法，培养学生的英语语言应用能力。

国内外研究现状：

随着英语在日常生活中的使用日益增加，英语的教学也越来越来重要；互动教学作为课堂中重要的教学方法，一些文献对其进行了介绍，如郭春萍（2016）的《互动教学在小学英语教学实践中的运用》（中国校外教育），蒲占先（2016）的《论乡村小学英语课堂教学中的互动情景分析》（亚太教育报），王静波（2016）的《互动教学在小学英语教学中的运用》（中国校外教育报）就详细阐述了什么是互动教学及其在课堂中占有的举足轻重的地位。其它一些文献则对如何开展互动教学进行了研究，如曾小玲（2016）的《谈高中英语互动教学的开展》（中国校外教育报），钱源（2015）的《小学英语课堂互动教学模式探究》（英语教师报），卢建阳（2017）的《高中英语课堂互动教学模式探究》（中国校外教育报）中就详细阐述了如何进行互动教育。课堂教学中多多少少总会有些困难，互动教学的过程中也必然会有些问题，赵淑华（2004）在《英语课堂教学互动的重要性》（辽东学院校报）中就给大家介绍了一些具体的问题以及解决方法。

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2. 研究内容与预期目标

㈠课题研究的内容

1.充分了解什么是互动教学以及其在现如今教学模式中的重要性。

2.了解目前学生英语课堂互动的现状。

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3. 研究方法与步骤

1、行动研究法：将多种课堂互动方式分阶段，分层次，分组运用到学生课堂互动中，并在实践中通过对比，分析，总结，罗列有效的操作性强的互动方法。

2、对比研究法：选择一些班级开展教学互动实验，边实验边研究，尝试用多种互动方式进行指导，循序渐进，不断反思，探索最佳的课堂互动模式。

3、调查研究法:通过问卷调查和学生抽样调查的方法了解学生对于课堂互动的认识和互动中存在的一些问题。

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4. 参考文献

1. 苏亮亮. 高中英语课堂教师反馈与师生互动研究. 东北师范大学，2010.

2. 郭春萍. 互动教学在小学英语教学实践中的运用. 中国校外教育报，2016.

3. 蒲占先. 论乡村小学英语课堂教学中的互动情景分析. 亚太教育报，2016.

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5. 工作计划

第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

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