1. 研究目的与意义
在从古至今的漫长历史中，音乐教育一直存在与学校的教育体系中，古今中外，各个国家的音乐家本都不同程度的重视音乐的教育情况。1999年我国也将“德、智、体、美”明确为素质教育的内涵。美育在我国再次得到重视。
我国就有许多音乐家对音乐美学教育做出了很大的贡献。（1）例如萧友梅、宗白华对中国古代音乐的美学关切，1、他们对中国古代音乐形式改良的思考2、对中国古代音乐形象的审美关注3、对古代音乐创作的与欣赏的多维思考，4、关注中国古代音乐美学的不同意旨。 （2）孔子的音乐教育及音乐美学思想，孔子制定了新的礼乐制度的核心“仁”，强调了音乐的社会功能等，音乐的美与善，以及对民间音乐褒贬不一的看法。（3）黄自音乐美学思想的基本观点及其本质探微，讲述了黄自的音乐美学理论;音乐的本质 ;内容与形式 ;自律主义 ;他律主义的一些观点。等等还有许多的音乐家和各朝代的音乐美学思想。
研究目的：审美教育作为素质教育的重要环节，就是要让人们意识到美育的重要性。在学校教学中，教师们更好的教授音乐的各种相关知识，以学生的兴趣为动力，更好的引导学生了解并喜欢音乐，但又因我国一直以来的应试教育形式，难免教师们实践时会有种种困难需要面对和解决。所以我此次的研究目的就是通过参考已有资料，找出过去不曾有的新的看待问题的角度，以及发现过去资料中所忽略的问题来进行研究。并有区域针对性的对小学教学实践做出调查研究。
2. 研究内容与预期目标
研究内容：（1）音乐审美：以音乐为审美对象，研究音乐各要素与人之间的关系，（包括音乐与人的听觉，情感等的内在联系）（2）国内发展现状：新中国成立后音乐审美的定义、发展和最终目标等。（3）收集并记录访谈到的内容：包括小学音乐教师怎样理解音乐审美这一词，他们从哪些方面判断音乐是否是美的，以及他们在教学中是如何将个人审美经验与教材相结合来教授给学生的等等。预期目标：
（1）总结出音乐审美相关概念。
（2）归纳新课改标准下的小学的音乐审美要求及目标。
3. 研究方法与步骤
明确研究背景和调查目的，了解质性研究和扎根理论，在此基础上，研究者本人需搜索、整理并归纳资料，对于应对和访谈对象互动聊天时所想了解的问题等。并明确访谈对象，确定时间地点，记录与访谈对象的聊天内容，最后整理结果或讨论。
4. 参考文献
[1]李霜.中学音乐审美教育与学生审美能力的培养[D].江西师范大学,2005.
[2]尹爱青. 音乐审美教育的人学研究[D].东北师范大学,2004.
[3]黄海燕. 在活的美育中提升学生音乐鉴赏力的实践研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:3.
5. 工作计划
第1-3周 按照指导教师的要求，综合运用所学的专业理论知识和基本方法，分析研究已掌握的与论题相关的多种文献资料，着手论文写作。
第4-6周 完成论文大部分的写作任务，并交指导教师审查，请老师对自己的论文进行修改，以便加以完善。
第7-8周 完成初稿，并及时向老师汇报情况，请老师审查论文内容。
